现代教育与中国传统教育的最大区别，在于重实践与重学究之分野，也在于求发展与求功名之区别。

前者强调与社会发展实践相结合，以求发展为社会服务，而后者则只要求“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”以求一朝金榜题名而荣华富贵。

中国传统研究在“六经注我、我注六经”下只顾闭门造车，不事实践，无法履行现代社会的发展要求。

这种传统研究对中国比较教育学科发展也产生了重要影响，一是停留在介绍教育的学科思维定势上，或简单地对某些教育现象对比分析，难以结合现实和以作用实践为目的的研究来达到对发展规律的探索；二是把“述而不作”的闭门研究崇尚为学术，研讨中国教育实践和如何借鉴外国教育经验作用于中国教育实践等研究都排斥学术之外；三是比较教育学的本性是面对当代真实生动的教育实际，一刻也不能离开实践，而中国传统研究方法使中国比较教育在实践面前停滞不前，也使这一学科丧失发展的内在动力。

因此，推进中国比较教育学科发展新阶段，已成为中国现代教育发展的迫切需要。